중국현대문학사 편찬에서 시기구분 문제가 제기된 것은 1951년 중앙교육부가 인문계 대학과정 개혁 소조(人文系大學課程改革小組) 내에 중국어문소조(中國語文小組)를 조직하여 <중국신문학사교학대강(中國新文學史敎學大綱)>을 작성 발표하면서 부터이다.

중국에서 최초로 현대문학을 대학강단에서 강의한 것은 1929년에 주자청(朱自淸)이 청화대학(淸華大學)에서 개설한 "중국신문학연구(中國新文學硏究)"라는 과목이다. 주자청의 강의고인 <중국신문학연구강요(中國新文學硏究綱要)>에는 당시까지의 중국현대문학을 "5·4 이전(1919년 이전)", "5·4 이후(1919~1927)", "무산계급문학의 대두(1927~1928)"의 세 시기로 구분하였다.

☞ 중국에서의 시기구분

1) 이하림(李何林) ≪중국신문학사연구(中國新文學史硏究)≫(신건설잡지사, 1951) : 5단계

5·4 전후(1917~1921)

확 대 기(1921~1927)

좌련 전후(1927~1937)

제2차 국공합작 결성 이후(1937~1942)

문예강화 이후(1942~1949)

2) 왕요(王瑤) ≪중국신문학사고(中國新文學史稿)≫(상해문예출판사, 1951) : 4단계

1979년 개정판의 시기구분도 이와 동일함. 이 책은 중국현대문학의 범위가 확정된 이후에 출판된 최초의 중국현대문학사임.

위대한 시작과 발전(1919~1927)

좌련 10년(1928~1937)

민족해방의 기치 아래(1937~1942)

문예강화의 기도방향에 따라(1942~1949)

3) 유수송(劉綏松) ≪중국신문학사초고(中國新文學史初稿)≫(작가출판사, 1956) : 5단계

1979년 인민문학출판사에서 나온 개정판의 시기구분도 이와 동일함.

5·4운동 시기의 문학(1919~1921)

제1차 국내혁명전쟁 시기의 운학(1921~1927)

제2차 국내혁명전쟁 시기의 문학(1927~1937)

항일전쟁 시기의 문학(1937~1945)

제3차 국내혁명전쟁 시기의 문학(1945~1949)

4) 황수기(黃脩己) ≪중국현대문학발전사(中國現代文學發展史)≫(중국청년출판사, 1988) : 4단계

이 책은 1957년 이후 개인이 단독으로 집필한 최초의 중국현대문학사임.

현대문학발생기(1917~1920)

발전 1기(1921~1927)

발전 2기(1928~1937)

발전 3기(1937~1949)

5) 주덕발(朱德發)·풍광렴(馮光廉) ≪중국현대당대문학이백제(中國現代當代文學二百題)≫(1984)

  : 3단계

이 책은 김태만에 의해 ≪중국현대문학사해설≫(열음사, 1993)이란 제목으로 국내에 번역 출판되었음.

제1단계 신문학 발전의 첫째 10년 시기(1917~1927)

제2단계 신문학 발전의 둘째 10년 시기(1928~1938)

제3단계 신문학 발전의 셋째 10년 시기(1937~1949)

이 외에 당도(唐도)의 ≪중국현대문학사≫(인민문학출판사, 1979), 전중제(田仲濟)·손창희(孫昌熙)의 ≪중국현대문학사≫(산동인민출판사, 1979), 임지호(林志浩)의 ≪중국현대문학사≫(중국인민대학출판사, 1979), 구원교편사조(究院校編寫組)의 ≪중국현대문학사≫(강서인민출판사, 1979), 14원교편(院校編) ≪중국현대문학사≫(길림인민출판사, 1981), 주덕발(朱德發)의 ≪중국현대문학사교정(中國現代文學史敎程)≫(산동교육출판사, 1984) 등에서는 위와 같은 시기구분을 취하지 않고 있으며, 저자에 따라 다르지만 많은 경우 20여장에 달할 정도로 세분하고 있는데, 이는 바로 작가론과 작품론을 중시한 것으로 볼 수 있다.

☞ 대만에서의 시기구분

1) 유심황(劉心皇) ≪현대중국문학사화(現代中國文學史話)≫(정중서국, 1971) : 3단계

신문학운동기

1930년대 문학

항전기

2) 윤설만(尹雪曼) ≪중화민국문예사(中華民國文藝史)≫(정중서국, 1976)

  : 14절로 세분되어 있으나 기본적으로는 3단계

신문학운동기

좌우대립기

항전기

3) 주금(周錦) ≪중국신문학사(中國新文學史)≫(장가출판사, 1976) : 3단계

신문학초기(1917~1928)

2기(1928~1937)

3기(1938~1949)

☞ 기타 국가에서의 시기구분

1) 홍콩 - 사마장풍(司馬長風) ≪중국신문학사≫(소명출판사, 1978) : 5단계

문학혁명(1915~1918)

탄생기(1918~1920)

성장기(1921~1928)

수확기(1929~1937)

폭풍기(1938~1949)

2) 일본 - 아리우다 다카시 ≪현대중국문학≫(일본방송출판사, 1972) : 3단계

현대문학의 성립과 발전

문학과 레지스탕스(좌련기와 항전기의 두 부분으로 구성됨)

노농병문학

3) 일본 - 오오사카 도쿠지 ≪중국신문학운동사≫(법정대학출판국, 1970)

  : 12장으로 세분하고 있으나 대체로 5단계

1840~1919

1919~1927

1928~1937

1937~1945

1949~1949

4) 미국 - 이레느 에버(Irene Eber) ≪Voices from After : Morden Chinese Writer on Oppressed Peoples and Their Literature≫(Univ. of Michigan, 1980) : 3단계

1900~1920

1920~1930

1930~1940

5) 한국 - 김시준·이충양 ≪중국현대문학론≫(한국방송대학, 1987) : 3단계

신문학의 탄생과 성장(1917~1927)

문학과 정치의 갈등(1928~1937)

중일전쟁 전후기의 문예사조( 1937~1949)

6) 한국 - 김시준 ≪중국현대문학사≫(지식산업사, 1992) : 3단계

신문학의 탄생과 성장(1917~1926)

문학의 발전과 정치이념상의 갈등(1927~1936)

중일전쟁기와 국내전쟁기의 문학(1937~1949)

이상에서 중국현대문학의 시기구분은 저자와 지역에 따라 차이가 나타나고 있음을 발견할 수 있는데, 이러한 차이를 좀더 도식화 해보면 다음과 같은 문제로 압축할 수 있다.

1) 현대문학의 출발점을 언제로 설정할 것인가 :

1917년에 시작된 문학혁명운동을 전통문학과의 단절 혹은 부정으로 인식할 것인가, 아니면 청조 말부터 있어왔던 시계혁명, 양계초 등이 주도한 신민체운동, 그리고 원앙호접파의 백화소설의 성장과 직간접적인 영향이 있다는 점을 인정할 것인가의 차이에서 기인한다.

2) 1921년에서 1927년의 기간을 어떻게 평가할 것인가 :

현대문학 발전에 지대한 영향을 끼친 문학연구회와 창조사가 결성되고 작가와 작품이 양산되기 시작한 1921년을 하나의 분기점으로 설정할 것인가의 문제(물론 1921년에 중국공산당이 창당되었다는 정치 사회적 측면도 암묵적인 작용을 함)

3) 1942년을 하나의 새로운 출발점으로 인정할 수 있는가 :

모택동의 연안(延安) 문예강화가 발표된 시기를 새로운 분기점으로 삼을 수 있는가 하는 문제에 대한 시각의 차이.

4) 1945년에 1949년을 또다른 시기로 간주할 수 있는가 :

일본의 패망과 더불어 국공내전이 다시 격화된 기간에 문학에서도 국민당 통치구역과 공산당 통치구역(해방구라 칭함)이 여러면에서 많은 차이를 보이고 있는데, 이를 어떻게 평가할 것인가의 문제.

그러나 지역이나 저자에 상관없이 모두 일치하고 있는 기간이 있으니, 그것은 바로 1927년(또는 1928년)에서 1937년까지이다. 1927년은 장개석이 이끄는 국민당 우파가 상해에서 4·12 쿠데타를 거행한 해로, 이를 계기로 국공합작의 결렬과 동시에 중국은 치열한 내전상태로 전환했다. 이런 역사적 사건과 더불어 1928년 벽두에는 그동안 몇몇 작가와 이론가들에 의해 논의되어 왔던 혁명문학이라는 구호가 제창되고, 이를 둘러싸고 문예계 내부에서 치열한 논쟁이 벌어졌으며, 이를 극복해가는 과정에서 향후 항일 전쟁이 벌어지기 전까지 중국문단을 지도하는 "좌익작가연맹"이 1930년에 결성되었다. "문학혁명에서 혁명문학으로"라는 구절이 의미하듯이, 이 시기는 중국현대문학사에서 질적 변환을 가져온 해이고, 이 점은 모든 현구자들이 공통으로 승인하고 있는 것으로 보인다.

☞ 중국현대문학의 성격과 그 의미

중국현대문학의 두드러진 특징은 문학이 적극적으로 현실에 대응 극복해 나가는 양상을 지니고 있다는 점이다. 사상 문화운동의 전위적 성격을 띤 초기의 문학혁명운동에서부터 혁명문학논쟁을 거쳐 좌우 이념 대립과 갈등, 항일투쟁의 선도적 역할, 민족해방투쟁에서 선전과 선동작업 및 대중에 대한 교육작용에 이르기까지 중국현대문학은 적극적으로 현실의 문제에 참여하고 이를 수용하여 체화해 나가고, 나아가서는 방향점을 제시하기까지 했다.

각지에서 현대문학에 대한 연구가 활발하게 진행되고 있는 이유는, 반봉건 반식민지 상태에서 문학이 민족해방이라는 명제를 어떻게 수용·수행해 나갔는가라는 특수성의 문제와 문학과 사회의 관계에 대한 보편성의 문제를 중국현대문학의 발전과정이 극명하게 보여주고 있기 때문이다.

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